הלב
משאבה סגורה מופקדת על זרימת הדם העורקי והוורידי אל כלל הגוף וממנו.
ניקוז והובלה – חלק מרכזי ממערך כלי הדם המובילים דם אל אברי הגוף השונים.
צומת – מעביר דם מחומצן מן הריאות אל העורקים ודם מחוזר מן הורידים אל הריאות.
בלוטות לימפה של איזור הצוואר
מבנה סגור המפקח על חוסנם של איזורי הצוואר והראש, הפרשת גורמי חיסון.
צומת – מקום החיבור בין הראש לגוף.
קצה – נקודות החיבור של כלי הלימפה השונים באזור.
שקדים
מבנה סגור המצוי בעומק בית הבליעה ומפקח על חוסנו של מכלול הגרון
קצה – מצויים בפתח הגרון שהוא קצה ממערכת העיכול והנישמה ומשמשים שומרי סף.
צומת – מפקחים על חוסנם של מערכת העיכול ומערכת הנשימה גם יחד במקום המפגש שלהם.
בלוטות לימפה של בית השחי
מבנה סגור האחראי לחוסנם של הזרועות, הכתפיים ובית החזה.
צומת – בית השחי הוא מקום המפגש של הזרוע עם הגוף.
קצה – החלק העליון ביותר של כל אחת מן הזרועות.
ניקוז והובלה – ניקוז נוזל הלימפה בבתי השחי והובלתו החוצה.
שחלה
ייצור ביציות והפרשתן בתהליך המקדים את ההפריה, וכן ייצור הורמונים המשתתפים במערך ההורמונלי הנשי הכללי.
צומת – הפרשת ביציות המשנות את המבנה שלהן תוך כדי השינויים המלווים את המחזור החודשי.
קצה – נמצאות בחלקו החיצוני ביותר של המבנה הפיזיולוגי המשמש לפריון הנשי.
המוח
מבנה סגור ועגול הקשור לכל אברי הגוף ושולט בהם ומשמש לעיבוד נתונים הנקלטים בו ושיגור פקודות מעובדות אל כל חלקי הגוף.קצה – המקום בו למעשה מתחילה מערכת העצבים המרכזית.
צומת - קשור לכל מערכות הגוף ומקשר בינהן, באמצעות העצבים השונים המתפצלים ממנו.
יותרת הכליה
מבנה עגול המפריש הורמונים וחומרי ויסות אחרים השולטים בלחץ הדם ובייצור תאי דם.צומת – משתתף בתהליך הויסות של לחץ הדם בהפרשת הורמונים.קצה – נמצא בקצה החיצוני ביותר של מערכת השתן
לבלבב
בלוטה המפרישה אינסולין וגורמי חיסון בעל צורה סגורה ומוארכת.צומת – שייך הן למערכת העיכול והן למערכת האנדוקרינית ומפריש אינסולין במערכת האנדוקרינית ומיצי עיכול אל התריסריון.
יצירות ספרותיות מושפעות מהתקופה בה הם נכתבות, הלב ופינוקיו נלמדו כדי להראות את תפקוד הספרות כבונה תופעה לאומית, כמעצבת אידיאולוגיה.
זה החל עוד לפני שאיטליה הפכה למדינה , כאשר חצי האי האיטלקי היה מורכב מנסיכויות הנתונות לכיבושים שונים, בוונציה שלטו האוסטרים, בנאפולי שלטו הספרדים, ברומא היה האפיפיור, הנסיכויות היו נבדלות זו מזו מבחינה תרבותית ולשונית. בכל מחוז דיברו בשפה אחרת, בנאפולי דיברו נפוליטנית, אין שפה משותפת לכל האזרחים, מתוך 21 מיליון תושבים רק 160,000 ידעו קרוא וכתוב והיו שייכים למחוז טוסקנה. רוב רובה של האוכלוסייה היו אנלפבתים.
טוסקנה מחוז שפירנצה היא בירתו, במרכז איטליה, במחוז זה צמחו יצירות ספרות מהגדולות ביותר על האיטלקית כשפת תרבות, החל מהמאה ה – 15 הניב השולט היה בטוסקנה לאור יצירות הספרות שנכתבו בדיאלקט של טוסקנה, תוך 150 שנה מתפתחות יצירות רבות בטוסקנה ממגוון הז''אנרים הקיימים בספרות והשפה המדוברת בטוסקנה היא איטלקית.
איטליה הופכת למדינה לאומית בלי שתהיה לה שפה משותפת לכל תושביה שזה מצב די אבסורדי. אין שום מאפיין תרבותי שמאחד את כל האזרחים באיטליה למעט הדת הקתולית שהיא אנטי לאומית , הקתוליות משותפת לכל האיטלקים.
איטליה מתאחדת בעקבות פעילותם של מדינאים ממחוז פיימונטה שבירתה טורינו, איטליה נהפכת למדינה לאומית מתוך אינטרסים של מחוז אחד, ולא מתוך רצון של המתים. הכובשים לא ויתרו בקלות ולכן רומא וונציה לא היו חלק מאיטליה בשנת 1861 , איטליה מצליחה להשתלט על ונציה ב 1866 ועל רומא ב – 1870 וכך לאיטליה יש שתי בירות הבירה הפוליטית טורינו והבירה התרבותית פירנצה.
ב – 1870 האיטלקים תובעים ריבונות על רומא שרומא תהיה בירה לאומית ולא רק דתית וזו קריאת תיגר. בפעם הראשונה שהאפיפיור הכיר באיטליה וברומא כבירתה היה זה ב -1929 בתקופת מוסוליני.
הפתרון הרומאי היה עיר אחת ושתי ריבוניות, מדינות – איטליה והוותיקן.
לאיטליה לא הייתה מערכת חינוך, הכנסייה שלטה בחינוך, אין בתי ספר מסודרים, המערכת הקתולית מומנה ע"י הכנסייה הקתולית.
וכשיש אחוז גבוה של אנלפבתים אי אפשר להפיץ את האידיאולוגיה, אז משכנעים גברים ונשים לעסוק בהוראה, ולאחר שנחלו הצלחה בסוף המאה ה- 19 הקימו בתי ספר לאומיים חילוניים. ילדים למדו איטלקית כשפה זרה אך ליוצרים הספרותיים כמו דה אמיציס ( הלב ) וקרלו לורנציני ( פינוקיו ) לא נראה המצב הזה, שניהם מורים מן הצפון ומתוך הכרה במצב מערכת החינוך ומתוך הרצון להפיץ אידיאולוגיה חינוכית לאומית הם מחליטים לחבר ספרי ילדים שישמש את ילדי איטליה החדשה, התכנים של הספרים הללו היו על חשיבות בלימוד בבית הספר, ערכים לאומיים, הכבוד למורה ולדגל.
בפינוקיו בולטת העובדה שההשכלה היא הדרך שבעזרתה אתה יכול לבצע מטרמופוזה חברתית טוטאלית, פינוקיו הופך להיות בשר ודם רק שהוא מחליט ומפנים לעבוד וללמוד, לפני כן שורפים לו את הרגליים, לוויתן בולע אותו, המסקנה אתה רוצה להיות בן אדם, עליך לעבוד וללמוד.
הספרים הללו נכתבו ע"י אנשים שידעו מה איטליה צריכה , תודעה לאומית ולכן שני הספרים הללו הופכים מיד לקריאת חובה בבתי הספר.
